DESARROLLO

Para eso se han definido los puntos a evaluar por parte del alumno que serían los siguientes:

I. Sobre la información facilitada por este docente al comenzar el curso
i. Informa de los objetivos, contenidos, bibliografía y contenidos (presenta díptico).
ii. Informa sobre la forma en que evaluará el curso.
iii. Informa sobre las reglas dentro del aula para el buen desarrollo de las clases.
II. Sobre el cumplimiento de obligaciones de este profesor.
i. Asiste a sus clases, y en caso contrario, se busca una sustitución o se recupera la clase.
ii. Es puntual al comenzar y al finalizar las clases.
iii. El profesor viste y se expresa de forma adecuada al dar su clase.
III. Sobre las relaciones de este profesor con el estudiante.
i. Es correcto y respetuoso con el estudiante.
ii. Tiene una actitud receptiva y muestra disposición para el diálogo.
iii. Promueve el interés por la materia.
iv. Ayuda a la comprensión y estudio de la asignatura.
IV. Sobre el desarrollo de la actividad docente de este profesor.
i. Explica de manera clara y ordenada, destacando los aspectos más importantes.
ii. Relaciona unos temas con otros de la materia.
iii. Durante la clase cita ejemplos significativos relacionados al tema.
iv. Relaciona los conceptos de la materia con sus aplicaciones.
v. La labor de este profesor hace que la asistencia a clase facilite la comprensión de la materia.
vi. Realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos.
vii. Fomenta la participación del estudiante.
viii. Fomenta el trabajo en equipo.
ix. Fomenta el trabajo continuo del estudiante.

Y se han escogido 2 profesores uno de Matemáticas y otro de Física, quienes serán evaluados por 6 grupos distintos, tres de la cuarto grado para el caso del profesor a quien llamaremos sujeto No. 1 y 2 grupos de cuarto grado y un grupo de tercer grado, quienes evaluarán al profesor a quien hemos nombrado como sujeto No. 2

La población está compuesta por todos los estudiantes de bachillerato de la Universidad de la República Mexicana, 568 alumnos de los grados primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto del turno matutino y segundo y cuarto del turno vespertino, que evaluarán a 42 profesores de 36 materias.
Se aplicarán un total de 1500 evaluaciones seleccionando posteriormente una muestra de 141 para corroborar si el instrumento se comporta de manera homogénea en el caso de la muestra.
El tamaño de la muestra es de 141 alumnos divididos en dos grupos, uno de 70 que evaluará a un profesor del género masculino y otro de 71 alumnos que evaluarán el desempeño de un profesor del género femenino. En el primer caso (hombre) en cuarto grado para la materia de Física II, en el segundo caso en cuarto y tercer grado para las materias de Matemáticas IV y Matemáticas III.

El procedimiento para el levantamiento y análisis de la información fue el siguiente:
La forma de asignación de profesores, materias y grupos fue aleatoria y el procedimiento para la aplicación fue el siguiente:

1. Se aplican como procedimiento normal de evaluación, un total de 1500 evaluaciones de los alumnos a sus profesores que imparten materias de Bachillerato General en la Universidad de la República Mexicana.
2. Cada jefe de área aplica en los grupos donde imparten clases los profesores de su área el formato de evaluación previamente discutido en reunión de coordinación de jefes de área.
3. Se toma el cuidado de no aplicar la prueba en el horario en el que el profesor esta dando clases para evitar que la información tenga un sesgo.
4. Cada jefe de academia realiza una visita en horario de clase para aplicar una evaluación de clase.
5. Se le entrega al profesor una autoevaluación que tiene el mismo formato de la evaluación del alumno.
6. Se seleccionan las evaluaciones de dos profesores del a los que se aplica la evaluación en tres grupos distintos.
7. Se hace una comparación entre los grupos que evalúan a un mismo profesor para determinar si el instrumento muestra la misma tendencia.